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青海分行多措并举探寻转型路径
发布时间:2017-11-09

青海省分行坚持以学习贯彻党的十九大精神为指导,以落实全国金融工作会议和全国分行行长会议精神为契机,着眼宏观政策调整,坚持“转”“改”并重,着力打造新特色,培育新增长,形成新动能,措施得力,成效明显。

以实施“大讨论月活动”为契机,努力实现由“观念束缚”到“思想解放”的转变。面对宏观政策调整、经营业绩下滑、发展后劲不足、转型缺少前进动力的现实情况,青海省分行党委坚持从转变员工思想观念入手,在全行唱响“八破八立”(破除信心不足、破除墨守陈规、破除自我满足、破除封闭保守、破除消极等待、破除怕担责任、破除坐而论道、破除行动迟缓”;“树立敢于争先、树立开拓创新、树立追求赶超、树立包容合作、树立抢抓机遇、树立勇于担当、树立立行立说、树立干字当头”)活动,利用召开党委会议、党委中心组学习(扩大)会、干部职工大会、业务经营形势分析会等有利契机,全面加强党的金融政策理论学习,引导员工充分认识当前业务转型发展的重要性和紧迫性,大胆突破旧有观念束缚,打破固有路径依赖,牢固树立“不抓转型就没有发展出路、不谋创新就没有前进方向”的思想共识。一是深度开展调研活动。青海省分行结合“窗口期”业务发展实际,组成由班子成员带队的3个调研小组,分赴4个深度贫困地区12个县(镇),开展了为期10天的“下访基层”活动,较为全面地掌握了政府需求、项目架构、产业融资、精准扶贫等现状,为路径转改“寻方子”、“探路子”。二是全员开展讨论活动。省分行党委确定了“业务转型、存款增效、综合绩效考核、队伍建设、内控管理”等5个讨论主题,采取自下而上的方式,在全行员工中开展了为期1个月的大讨论活动,广泛吸纳群众智慧,收集意见建议86条,为党委决策提供了参考依据。三是广泛开展交流座谈。针对新兴产业缺乏、精准扶贫分散、支持模式单一等现状,坚持以“细分产业、紧盯转型、突出引领”为导向,采取集中与分散相结合的方式,先后会同地方政府和相关企业召开棚改业务、粮油业务、扶贫业务、创新业务等交流座谈会10余次,共同剖析查找差距和问题,分析发展机遇和优势,统一思想认识,调整业务思路,为探索“换道超车”策略奠定了思想基础。

以实施“转型试点活动”为抓手,努力实现从“传统依赖”到“主动革新”的转变。针对进一步规范和加强政府负债管理所带来的中长期信贷业务发展受阻、农牧区传统产业弱质、新兴产业新兴业态缺乏、创新转型无经验可循的特殊情况,青海省分行紧抓实施全国唯一普惠金融综合示范区试点的有利机遇,着力创新方式方法,全力打造普惠金融发展新模式。在广泛调研、采集数据、综合研判的基础上,全行成立了5个业务转型试点小组,围绕农畜特色产业、旅游扶贫、棚户区改造、普惠金融、双基联动等主体确定试点地区和试点行,抽组专业骨干,集中优势资源开展转型攻关、先行先试工作,通过典型引路,示范带动,发挥辐射示范作用。积极支持企业与贫困户结成合作关系,探索精准扶贫模式,大胆尝试探索“政府+政策性银行+产业化龙头企业+农民合作社+农户”的2+N农业产业金融服务模式,推动形成政府引导、政策性银行支持、新型经营主体参与的多方合力支农的融资体系。积极为政府主导的项目提供设计、规划、运营、融资、风险补偿等融智服务,推动地方政府及有关部门建立各种形式的风险补偿机制;积极探索产业融合发展机制,整合区域资源,着力支持现代农业发展,强力打造“大通汇丰景园一二三产融合发展模式”的高原现代农业升级板,构建高原特色生态田园综合体;成功推出“大通绿草原”“祁连亿达”“瀞度水”“湟中卡阳”等一批金融支持产业扶贫模式,得到了政府及社会各界的认可,在探索实践中努力实现业务转型从“传统依赖”到“主动革新”的转变。

以实施“人才兴行战略”为依托,努力实现队伍建设从“粗放型”到“精干型”的转变。针对干部队伍年龄老化、结构断档、青黄不接等倾向性问题,制定抓班子带队伍具体建设目标,在对全行人力资源进行科学分析的基础上,陆续退出部分年龄偏大的分支机构正副行长,公选了一批年轻干部充实分支机构领导班子,加快了领导班子年轻化、知识化步伐。通过狠抓优化组合,分支机构领导班子工作作风得到了转变,党建引领融合发展的意识和能力得到了新的提升;坚持以实现新老更替,加强队伍能力建设、素质建设、凝聚力建设和打通能上能下通道为主旨,陆续退出了省级分行机关部分正副处长,启用了一些优秀年轻干部充实中层岗位,并对中层管理人员进行了岗位轮换;针对员工队伍交流使用渠道不畅、攻坚克难动力不足、流失现象严重等问题,制定实施了省级分行机关员工公开选调、横向交流学习、短期培训交流等制度,加快了年轻员工培养和锻炼;针对员工学习教育概念化、形式化等现象,以“两学一做”学习教育常态化制度化为抓手,坚持全员推动,强化自主学习和自主管理,在全行开展了“争创学习型组织、争当学习型员工”和“员工大讲堂”活动,逐层分步实施成果检验,打造人性化、系列化、通俗化、便捷化的学习教育平台,营造了领导干部“自觉学”、党员干部“乐意学”,普通员工“要求学”的良好氛围,促进了学习教育的延伸拓展。同时,创新建立与人才队伍建设相适应的激励机制,强化正向激励保障,实现变外在动力为内在需求,变少数人努力为多数人努力,变“有位不为”为“有为有位”,变“粗放型队伍”向“精干型队伍”的转变。(王尔寿)

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